Unit- Five Plan a flipped Lesson

Diseño de una clase usando “Aprendizaje Invertido”
Nombre de la materia:	Métodos estadísticos para la toma de decisiones
Tema:	Distribución binomial
Objetivos de aprendizaje:	Identificar una varoable aleatoria con distribución binomial Describir y calcular las probabilidades de una distribución binomial
Contenido pre-clase	Los estudiantes verán un video sobre el tema y realizarán un formulario de control en google docs para asegurarme que han visto el video, este formulario contendrá preguntas de opción múltiple
Aclaración de dudas y revisión de conceptos:	En clase responderé dudas con ayuda del formulario control basandome en las preguntas con más errores en el formulario y realizaré un ejercicio de aplicación de la distribución binomial
Actividad durante la clase:	Durante la clase realizaría una actividad enfocada a un problema real en la que llevarán a la práctica lo visto en el video. En este caso cada equipo formulará un escenario binomial con al menos 3 preguntas, después intercambiarán escenario con otro equipo y responderán las preguntas planteadas por sus compañeros.
Evaluación:	Se evaluará el contenido pre- clase con 30% Planteamiento del escenario 25% Respuestas al escenario planteado por otro equipo 25% Examen en línea al terminar la clase 20%
Reflexión sobre el proceso	El proceso no me pareció tan complicado, después de las lecturas, los foros y las actividades realizadas en el curso de «aprendizaje invertido»  me quedaron más claros varios puntos. A los alumnos les gusto mucho y me han pedido trabajar de esta forma en lo resta del semestre lo que considero muy bueno

Anexo vídeo con reflexión.

Unit -two

Pilar 2 del aprendizaje invertido

Cultura del aprendizaje

Reflexión 

Centrar la clase en el estudiante no es un  trabajo fácil ya que se necesita que el profesor tenga mucha creatividad para poder desarrollar actividades en las que se puedan involucrar todos los estudiantes, claro cuando me refiero a actividades no estoy hablando de las «clásicas actividades» en las que los estudiantes sólo tienen que resolver ejercicios de manera sistemática, me refiero a actividades de aprendizaje activo en donde los estudiantes lleven a la práctica los conocimientos adquiridos mediante un vídeo, una lectura, etc. proporcionada por el profesor y atendida por los estudiantes fuera de clase. Una actividad que requiera, algunas veces porque no, salir del salón e ir a un ambiente en donde los estudiantes sean capaces de resolver problemas reales guiados por su profesor resolviendo al mismo tiempo cualquier duda sobre el tema y reforzando conceptos previamente estudiados.

Como menciona Logan LaPlante en el video  Hackschooling makes me Happy  : «It´s about being creative, doing things differently», la creatividad para mi es necesaria para lograr una clase en la que los alumnos no sólo aprendan sino que también se diviertan logrando dejar en ellos un aprendizaje significativo.

Video de Reflexión de la unidad 2

Unit-one

Reflexión 

Después de revisar la bibliografía de esta semana me parece muy interesante que existen 4 elementos claves para el aprendizaje invertido: ambientes flexibles, cultura de aprendizaje, contenido intencional y docente profesional yo no sabía de la existencia de ellos.

Hablando del primer punto «Ambientes Flexibles»  considero que en la actualidad la nueva generación de alumnos cuenta con los medios para poder llevar a cabo un aprendizaje fuera del aula en el momento y  lugar que ellos elijan, para ello el profesor puede hacer uso de videos creados por él o de algún recurso electrónico existente en la red como libros electrónicos, simuladores, aplicaciones, etc. Aunque no necesariamente se debe usar tecnología.

Les comparto mi video sobre la reflexión del tema de la semana

Unit -zero

Aprendizaje invertido

Reflexión

Hola!!! Mi nombre es Erendira Avilés y soy profesora de cátedra del Tecnológico de Monterrey campus  Toluca, imparto clases en el área de ciencias básicas en profesional.

Desde el semestre pasado estuve realizando varios videos para mis clases sobre algunos ejercicios en los que mis alumnos tenían dudas, note que a los alumnos les ayudaba a estudiar y repasar lo visto en clase,  es por esto que me interesa conocer sobre lo qué es, para que sirve y como funciona el «aula invertida» para que tanto mis alumnos como yo podamos sacar el mayor provecho a este nuevo tipo de enseñanza.

Entre las cosas más importantes que me gustaría aprender son:

• La estructura de una clase invertida
• La duración y contenido de los vídeos (aplica para cualquier tema)
• Qué hacer en clase
• Cómo se evalúa
• Cómo me aseguro que los alumnos vean con detalle los vídeos
• Cómo motivo a los alumnos para lograr un excelente curso con esta metodología

Espero poder obtener respuestas a esta interrogantes que tengo,también espero aprender cosas de otros compañeros y compartir todos mis conocimientos con los colegas inscritos a este curso.

Les comparto mi vídeo con mi reflexión inicial

SALUDOS